探究学習
６年間の探究を通して、
17の力を育み、
キャリア形成につなげていく。
富士見の探究学習では、中学から高校の６年間をかけて、段階的に探究する力を磨いていきます。中学１年生は「問う」、中学２年生は「調べる」、中学３年生は「伝える」を目標に、探究学習の基本的なスキルを身につけます。高校生では、自分のキャリアを見据えながら、社会に目を向け、自分で積極的に外部と関わる機会を作り、生涯にわたって探究する力と姿勢を深めていきます。
コメから循環を考える
私たちの食卓に安全でおいしいお米が届くまでの過程をいかに循環型にしていけるかをテーマに、グループで探究します。田植え体験や米どころ・新潟でのフィールドワークを通じて、生徒たちの中に湧き上がる「なぜ？」を大切にしながら学びを深めていきます。
ねりまの都市農業から食と
農の持続可能性を考える
ねりまの都市農業から考える持続可能な食と農のあり方をテーマに、グループで探究します。練馬区の農地を見学したり、生産者の方から話を聞いたりする体験を通して課題を発見し、「自分たちができることは何か」を考えます。
「伝える」を重視して
論文を作成し、発表する
中学３年間の集大成として、自分でテーマを決めて探究します。興味や関心のあることを探り、文献調査やフィールドワークを通して、論文の形で成果をまとめます。
SDGsを意識して、
社会の課題解決に取り組む
チームでSDGs17の目標から関心ごとを探り、学校外に出て、社会の課題を見つけます。その後、課題解決のアイデアを考え、実践します。
１万字の論文を作成し、
英語で発信する
高校２年生では、「自分が何に課題意識を持ち、それについてどう考えるか」を１万字の論文にまとめます。高校３年生では、その論文の英語要約に挑戦し、英語で発表を行います。この過程で、自分の課題意識を深め、関心のある学問分野を探りながら、自らのキャリアについて考えていきます。
2025年度優秀作品タイトル
卒業論文「学びの履歴書」と英語探究、それぞれの優れた作品に賞が授与されました。
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■ 最優秀賞
・「ジェンダーの観点をふまえたこれからの映画のあり方とは」
・「鉄Ⅲイオンの添加による微生物燃料電池の発電量のちがい」
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■ 優秀賞
・「探究をもっと面白くするにはどうしたらいいのか」
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■ 奨励賞
・「知的障がい者の意思を奪わない自立支援を実現するために今社会に必要なことは何か」
・「水族館の持続可能な運営に向けた課題と解決策ー成功例から考えるこれからの水族館とはー」
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■ 最優秀賞（英語探究）
・How can sex education in Japan be improved?
・The Impact of Level 4 Autonomous Driving
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■ 優秀賞（英語探究）
・Understanding Gender beyond Binaries
・What Are Effective Methods To Enhance English
・Is Human Photosynthesis Possible?
「図書館を使った調べる学習コンクール」に毎年入賞！
公益財団法人図書館振興財団が主催するコンクールは、自由なテーマを設定し、図書館などを活用してどのように調べ、何を学んだのかをまとめた作品が対象です。練馬区立図書館の地域コンクールで推薦された作品が全国コンクールへ出品されます。富士見は、2017年度から地域コンクールに応募し、毎年全国コンクールで入賞しています。
地域コンクールでの受賞作品【全国コンクールでの賞】
2025
最優秀賞
「生成AIとどのように付き合っていけばいいか」
（高２）【佳作】
優秀賞
「ジェンダーの観点をふまえたこれからの映画のあり方とは」
（高３）【佳作】
審査員特別賞
「お茶の心～抹茶体験から始まるお茶調べ～」
（中１）
2024
最優秀賞
「包括的性教育を行う上で必要なこととは
～全ての人が生きやすい社会へと変えるために～」
（高３）【佳作】
優秀賞
「眠りの世界～睡眠について学ぼう！～」
（中１）
自分の「好き」を
追究すれば世界は
もっと広がっていく。
中学１年
E.Iさん
コンクールのテーマとして私が選んだのは茶道流派の一つ「裏千家」です。小学生の頃から和菓子が大好きで、和菓子につながる茶道部にも所属。この世界をもっと掘り下げたいと探究をスタートしました。まずは知りたいことを書き出してから、図書館や茶道資料館で情報収集。茶道を知らない人でも理解できるよう、すべて一から調べ直すよう心掛けました。今回の受賞で自信がつき、裏千家以外の流派や日本文化も調べてみたいと意欲が高まっています。
